110學年度上學期學習扶助成長測驗後學習輔導會議

時間：111.1.10
地點：電腦教室
對象：各班導師、教導主任
活動概述：

2至6年級學習扶助成長測驗皆已完成，趁老師們已出完期末評量測驗卷的時機，召開學習輔導會議，了解學童的學習情況，並請授課教師製作學童之學習檔案，藉以說明、分析學童的表現，討論後續的補救策略。

本次成長測驗感謝教導憶湄主任與授課教師的協助與配合，採行全員受測方式，且針對未通過的學童進行下修測驗。這反而是小班小校的優勢，可以對於所有學童進行施測，獲得學習成果數據與資訊，有利差異化教學的參考與進行。

109學年度學習扶助成就測驗後學習輔導會議

時間：109.12.30
地點：五甲教室
對象：教師
活動概述：

學習扶助成就測驗已然結束，獲得的相關學習資訊如何解讀與運用更是重點。仁光國小將每一位小朋友的學習歷程加以記錄，尤其是課業需要再加強的學童，授課教師們會將每次學習扶助科技化評量的結果加以登錄、比較、分析，並透過學習輔導會議提出討論、分享，期待每位學童都能夠跟上進度，獲得最佳的差異化照護。

為因應新冠肺炎可能的疫情發展，同時也讓校內同仁再次熟悉線上會議軟體的使用，本次會議透過Microsoft Teams來進行，模擬線上會議的形式。由校長透過教室的個人電腦發送資料訊息，老師們則從眼前的筆電接收訊息，過程尚稱順暢，也確實達到軟體操作複習與發現問題解決問題的效果。

學習輔導會議--學力測驗結果檢討

時間：109.9.16
地點：電腦教室
對象：全校教師
活動概述：

108學年度學力測驗對象與之前有所改變，國小3-6年級學童均需接受測驗。

測驗結果於8/31終於公布，高年級學童表現較為平均，而中年級學童則有待加強。

因此校長要求受測年級之國英數授課教師，必須就學童的受測表現進行分析與了解，就學童的錯誤樣態以及學力測驗題目相互對照，找出學習的盲點，並進而規劃後續的改進策略。

感謝同仁們認真的運用本次測驗的結果，並於學習輔導會中提出分析後的見解，更重要的是夥伴們互相分享可行的解決策略。

學力測驗也可以像是形成性評量來加以運用，期待藉由此一資訊的提供，有助於老師們診斷目前的教學模式，使教與學更有效率。

107學年度上學期期末評量後學習輔導會議

時間：107.1.11
地點：電腦教室
對象：各班導師
活動概述：
利用期末評量後與各班導師召開學習輔導會議，於會議前，除了請老師們將期末評量的雙向分析表完成外，也請老師們就補救教學5月份成長測驗及12月份的篩選測驗進行比較，將學童持續未通過、新檢出未通過以及之前通過但後來卻未通過的指標挑選出來。感謝老師們充分的配合，使得學習輔導會議得以在有限的時間內順利完成既定的討論內容。
校長也利用此一時機，將同仁們本次期末試卷出題優良的部分進行分享，整體而言，同仁們的試卷出題已與期中評量有明顯的提升，與學力測驗的模式及精神相契合。另，也感謝承鈞老師，校長托請承鈞老師利用此一機會，演示如何由補救教學網站下載學童的測驗資料，並匯入均一教學平台，以利規劃個人化的學習任務，達到差異化學習的目標。

107學年度上學期期中評量後學習輔導會議

時間：107.11.21
地點：松林國小自然科教室
對象：全體教師
活動概述：
由於最近學校活動比較多，要集合全體教師共同討論的時間真的相當不容易，因此特別商請松林國小志全校長，於到校參觀後借用該校場地召開期中評量後的學習輔導會議，再次感謝志全校長的成全，使本次會議能夠順利完成。
各領域授課教師於會議前，已事先完成試卷雙向分析以及試後統計質性與量化的分析表，所以會議的召開很快地就能夠聚焦於學童的學習表現狀況討論。透過各教師的簡要報告，可更加清楚釐清期中評量所檢測出的相關資訊，由於小校學生數少，每位老師對於各班學童均有一定的了解，對於初接任班級的新手老師，可以提供寶貴的建議與經驗，透過團隊的力量共同為學童的學習把脈，甚至開立藥方。感謝仁光全體老師的用心與準備，本次會議相信讓大家均感受益良多。